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L'entraînement de la perception auditive EPA:

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Programme d'entraînement

Le tableau suivant montre les différents niveaux d'intensité (= level dans l'appareil HWT praxis intégrés).
L'entraînement de la phase A dure max. 6 semaines pour les enfants en âge préscolaire et 3 semaines pour les écoliers ou adultes.

Enfants en âge préscolaire

Ecoliers et adultes

= Ecoute de la musique (Phase A)

= Travail de la langue (Phase B)

Programmes d'entraînement

Pour la durée totale de l'entraînement, veuillez respecter les points suivants:

Le temps d'écoute par jour devrait être au moins de 30 minutes. On peut aussi écouter 3 x 10 minutes ou 2 x 15 minutes par jour. Si on prolonge l'écoute quotidiennement, l'activation neurale est plus forte. Ceci est recommandable pour des adultes ou des écoliers.
Si l'entraînement doit être interrompu, il peut être continué à un autre moment de la journée. La répartition du temps d'écoute se fait librement, selon le déroulement de la journée. Il est cependant utile de suivre un déroulement fixe.

Pendant l'écoute de la musique, on a le droit de:
1. se reposer
2. déjeuner ou prendre d'autres repas
3. pratiquer des activités artisanales ou créatives
4. lire
5. communiquer (les écouteurs laissent passer les paroles, mais aussi les bruits de l'extérieur. Préférer un endroit calme pour l'écoute) !

Note: il y a aussi des enfants qui ne peuvent pas se concentrer sur leurs devoirs en écoutant de la musique. Contrairement, il y a des enfants qui effectuent leurs devoirs plus vite et plus concentrés à travers l'écoute de la musique. Observez votre enfant et essayez!

Programmes d'entraînement

Détails

Phase A (musique): Activation de l'écoute

Important :
A partir de la 1ère semaine, écoute minimale par jour:
1 x 30 minutes, ou 2 x 15 minutes ou 3 x 10 minutes (jusqu'à 60 minutes par jour).

Phase B (langue): Intégration linguistique

Important :
À partir de la 7ème ou 4ème semaine, la durée quotidienne de l'écoute reste la même comme en Phase A. Lors d'exercices linguistiques avec microphone, 10 -15 minutes sont remplacées tous les jours par ce travail linguistique.

Le travail linguistique avec microphone renforce la perception de soi -même et de l'environnement, car les fréquences importantes pour le langage sont amplifiées. De ce fait, le cerveau arrive mieux à différencier les phonèmes donnés. À travers un contrôle auditif amélioré, les schémas d'articulation moteurs sont mieux et de façon durable apprise.

Matériel textuel:
1. Il est recommandé d'utiliser des histoires, des contes ou du matériel scolaire actuel. Les adultes peuvent aussi raconter les histoires à l'enfant avec leur microphone.
Faites toujours attention à une articulation lente et claire!
2. Il y a une série entière de livres auditifs ou du matériel d'exercices phonologiques, aussi pour les adultes.

Procédure:
1. pour les enfants en âge préscolaire, on utilise des livres avec images pour raconter, donner des idées, poser des questions. L'enfant peut aussi décrire des contenus d'images avec ses propres mots. Il ne doit pas être dépassé par le niveau des exercices. Le thérapeute ou les parents peuvent encourager l'enfant.

2. pour les enfants en âge scolaire (dès qu'ils savent lire) et les adultes:
Répéter directement les textes (lire par passages), lecture directe pendant l'écoute du CD - tout dépend du stade de développement de l'enfant ou de l'adulte. Il est très important que le lecteur/la lectrice ne soit pas dépassé(e).
Si un enfant fait de l'orthophonie, il est vivement recommandé d'intégrer les exercices et la lecture dans le travail pratique avec l'appareil HWT.

Phase C (pause): Durée 4-12 semaines

L'entraînement auditif est interrompu. On remarque les changements et l'intégration de la perception auditive dans le quotidien. Dans certains cas, des progrès ne se montrent que pendant cette période: par ex. l'amélioration de l'attention, de la concentration, de la persévérance. Les développements du langage parlé et de la compréhension à long terme s'installent dans cette phase.

Dans la phase C se décide, si un surplus d'entraînement est nécessaire.
Puisque l'entraînement est appliqué pour des problèmes très différents, voici quelques propositions pour la suite:

1. pour les enfants qui s'entraînent en raison de problèmes d'attention et de concentration, d'hyperactivité, de sensibilité au bruit, le programme peut être poursuivi. Particulièrement, si les enfants le font avec plaisir.
2. lors de déficits au niveau du langage et du développement, on devrait décider selon le succès durant et/ou après l'entraînement, s'il faut un entraînement supplémentaire.
3. L'entraînement avec la musique peut être continué à cause de l'effet harmonisant (level de la semaine 6).

Note importante: Si la pause dure plus que 4 semaines, il faut recommencer l'écoute à un niveau (level ) plus bas.

Programmes d'entraînement - Tableaux

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